“EL MODELO TPACK”
TPACK es el acrónimo de la expresión “Technological
Pedagogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del
Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un
docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la
enseñanza que imparte. Ha sido desarrollado entre el 2006 y 2009 por los
profesores Mishra y
Koehler , de la Universidad Estatal de Michigan.
Descripción del modelo
El modelo TPACK
resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento:
Contenido (CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK). Estos conocimientos no se
tratan solamente de forma aislada sino que se abordan también en los 4 espacios
de intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del
Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK), Conocimiento
Tecnológico Pedagógico (TPK) y Conocimiento Tecnológico Pedagógico del
Contenido (TPCK).
Para un docente la
integración eficaz de tecnología en la enseñanza resultará de la combinación de
conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero
siempre teniendo en cuenta el contexto particular en que se aplica.
Conclusiones
Por ello el modelo TPACK constituye un marco teórico
interesante para una integración eficaz de las tecnologías en la enseñanza.
Reconoce la importancia de los 3 componentes fundamentales: contenido,
pedagogía y tecnología, centrando el foco en las múltiples interacciones que existen
entre ellos. Por delante resta una importante y densa tarea de desarrollar en
la práctica sus principios con intención de avanzar en temas fundamentales como
una teoría del aprendizaje con TIC, didáctica del uso de las tecnologías,
formación del profesorado, innovación educativa, investigación en la acción,
etc.
1ª ACTIVIDAD
La
enseñanza de la lecto-escritura en primaria es una tarea didáctica compleja que
implica conocer cómo los niños aprenden a leer y escribir. Los tipos de
actividades de alfabetización para primaria que intentan simplificar la
complejidad de enseñar a un niño a leer y escribir subdividiendo esos procesos
en actividades de aprendizaje manejables que integren en forma efectiva
tecnología, pedagogía y contenido. Esta actividad de alfabetización se ofrece
como una estructura organizativa preliminar para “andamiar” la reflexión de los
docentes sobre cómo diseñar actividades atractivas que desafíen a los niños a
leer y escribir.
En
consecuencia, la actividad para primaria se focaliza en ayudar a los
estudiantes a desarrollar dos importantes procesos de aprendizaje: la lectura y
la escritura sugiriendo algunos recursos tecnológicos que podrían ser usados
para apoyar este tipo de actividad de aprendizaje específico mencionando sitios
web y aplicaciones específicos para ilustrar las posibilidades de las
tecnologías apropiadas para apoyar cada tipo de actividad de aprendizaje.
“EL vocabulario”
El
objetivo de las actividades de aprendizaje de vocabulario es incrementar el
número de palabras que son reconocidas y empleadas por un lector.
- Curso: 3º de primaria.
- Área: Lengua.
- Contenido: Comprensión y producción
de textos orales, en prosa o en verso, tanto de carácter cotidiano (explicaciones
en clase, trabajos en equipo, documentales, entrevistas, debates, conversaciones entre iguales) como de carácter más formal (narración de
experiencias personales, resumen oral de textos, exposición de conocimientos y
opiniones, cuentos populares, descripciones sencillas), para aprender e
informarse.
- Actividad: Se procederá a explicar a los niños en qué consiste un poema,
con su entonación, cadencia, ritmo…, se les leerá algún ejemplo de diversos poetas
de habla hispana, y después se les pedirá que creen su propio poema, en el que
el inicio de cada verso de este, será una letra de su nombre. El niño o niña
escribirá en vertical su nombre y ése será el primer fonema de cada verso. No
será necesario que rimen los versos entre sí. Cuando estén todos crearan un
libro con todos su poemas y finalmente, en una reunión lo expondrán a sus
familiares.
- Ejemplos de tecnologías:, software educativo, wiki, software de dibujo,
pizarra digital, , video clips.
- Criterios de evaluación: Expresarse de forma oral para transmitir hechos,
conocimientos y opiniones o para llevar a cabo las diferentes funciones
comunicativas utilizando el vocabulario preciso
y una estructura coherente.
2ª
ACTIVIDAD
El
cerebro vienen programado para aprender y utilizar conceptos matemáticos que los
niños desde que empiezan a gatear comienzan a explorar su entorno, manejando
objetos y observando los diferentes tamaños de sus juguetes. Con esta actividad queremos ayudarles en esta importante etapa del su desarrollo intelectual, y ofrecerle actividades divertidas y promover la integración de la tecnología,
pedagogía y contenido.
El propósito de esta actividad para matemáticas, es porque, es, una parte esencial en el aprendizaje
de los niños. Se les presentará una gama completa de actividades de aprendizaje, que les ayudara a desarrollar sus habilidades de razonamiento y resolución de problemas, y nosotros como docentes podremos tener en cuenta cuando elaboremos las clases.
Como extrurar sus actividades de aprendizaje y apoyarlas con tecnologías educativas y elevar su creatividad.
“PERDIDO EN UN PROBLEMA”
El objetivo que nos
planteamos para los niños, es que sean capaces de realizar ejercicios que
impliquen el uso de la intuición y el razonamiento lógico utilizando TIC.
- Curso 5º de primaria.
- Área: Matemáticas.
- Actividad: Les vamos hacer a los niños
una serie de problemas de la vida diaria como por ejemplo ir a la compra, en los que van a tener que utilizar catálogos,
de supermercados, grandes almacenes etc…, tanto en papel, como de internet, donde
van a tener que utilizar sus grandes cerebros, para saber que con el dinero
ficticio que les vamos a dar, que van a poder comprar, lo que les sobraría o en
caso contrario lo que les faltaría y que tendrían que devolver, para ajustarse
a su efectivo.
- Contenido: Aplicar los conocimientos
adquiridos en la resolución de un problema en otros problemas similares.
- Ejemplos de tecnologías, utilizar las
web de educarm y educapeques tanto en clase en la pizarra digital, o en clase de informática donde podrán acceder a
un sinfín de actividades, con ella aprenderán jugando tanto en clase, como en
casa.
- Criterios de evaluación: Utilizar
procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando
los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
3ª
ACTIVIDAD
La
Historia es la narración de los acontecimientos que ha ocurrido en el pasado.
Se ocupa tanto de los hechos políticos como de la organización de la sociedad
en cada época y de la herencia que hemos recibido de los diferentes períodos de
la Historia.
"VIAJE A TRAVÉS DE LA HISTORIA"
El
objetivo de esta actividad es que los niños aprendan de una forma más divertida
las diferentes etapas de la historia, también queremos conseguir facilitar su
aprendizaje.
- Curso: 6° Primaria
- Área de conocimiento: Ciencias Sociales.
- Actividad: En actividad nos vamos a introducir en un viaje alrededor de nuestra
historia, en el que vamos a hacer que los niños, busquen información de alguna
época de la historia que les interese, seguidamente la van a exponer a sus
compañeros y por ultimo van hacer unos dibujos en que los colocaran en un gran
mural donde pasaran cronológicamente todos los hechos importantes que han
buscado.
- Contenidos: El tiempo histórico y su
medida: Año, siglo
- Criterios de Evaluación: Utilizar las
nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar
temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
- Ejemplo de Tecnología: utilizaran ordenadores,
internet, libros y para concluir harán el Mural.
Elegimos el de María, Mª de los Ángeles, Isabel Mª y Carmen, porque han representado una situación en la que cada vez se esta dando más en los colegios, y sobre todo entre las niñas. El bulling por desgracia es el tema del día, ahora los niños/as no solo utilizan las agresiones verbales y físicas sino que utilizan también los medios tecnológicos cada vez más, no solo con fines de insultar, burlarse, de otros niños sino que con estos medios se creen directores de cine, creando sus mini cortometrajes de las agresiones que producen y subiéndolos a web. Por todo lo anteriormente expuesto y por su valoración personal, ya que han reflejado lo que le pasó a una de ellas, nos ha parecido, valiente por su parte compartirlo con nosotros y por todo ello lo hemos elegido.
